ĐỔI MỚI ĐÁNH GIÁ DẠY HỌC
TÍCH CỰC TRƯỜNG THCS

Quảng Nam, 11/2010
Câu chuyện về
những hòn đá cuội
Hãy cho biết những
dấu hiệu của một tiết
dạy học tích cực?
THẢO LUẬN
Giáo viên
Học sinh
Dấu hiệu nhận biết PPDH tích cực
(Dạy tích cực và học tích cực)
GIÁO VIÊN:
Tạo hứng thú học tập.
Tạo tình huống có vấn đề và hướng
dẫn HS giải quyết (khai thác học
tương tác và hợp tác).
Sử dụng hợp lí và hướng dẫn HS
sử dụng tài liệu đạt hiệu quả.
Khai thác hiệu quả thiết bị dạy học.
Gắn bài giảng với thực tế; …
Dấu hiệu nhận biết PPDH tích cực
(Dạy tích cực và học tích cực)
HỌC SINH:
Kết hợp học cá nhân với hợp tác,
tương tác
HS được thực hành, liên hệ thực
tế cuộc sống.
HS biết tự đánh giá KQ học tập
Hình thành PP học tập …

Tính hoạt động cao của học sinh.
Tính nhân văn cao của bầu không khí lớp học.


DẤU HIỆU CỦA DẠY HỌC TÍCH CỰC

DẤU HIỆU
CHUNG NHẤT
THẢO LUẬN
Để đảm bảo cho một tiết dạy học tích cực cần dựa trên những
căn cứ nào?
CÁC CĂN CỨ
Hiểu biết về đối tượng (HS, nội dung).
Đặt và nắm vững mục tiêu bài dạy.
Sự chuẩn bị tốt về CSVC, trang thiết bị.
Các bài tập, các nhiệm vụ.
Cách tổ chức các hoạt động dạy học.
CÁC CĂN CỨ
Hiểu biết về đối tượng:
Học sinh:
Độ tuổi? Tâm sinh lí? Kiến thức đã biết?(K), Điều muốn biết? (W).
Nội dung:
Kiến thức sẽ khám phá, sẽ học được? (L)
CÁC CĂN CỨ
Đặt và nắm vững mục tiêu bài dạy:
Xác định đúng nội dung, phù hợp trình độ HS
Viết đủ 03 yêu cầu: Kiến thức, Kĩ năng, Thái độ (Tư tưởng, tình cảm, thái độ…)
Viết cụ thể và bắt đầu bằng một động từ.
CÁC CĂN CỨ
Sự chuẩn bị tốt về CSVC, trang thiết bị:
Ghi rõ ĐDDH, ĐDHT, thiết bị DH.
Việc chuẩn bị phòng học, cách bố trí bàn ghế phù hợp với hoạt động.

CÁC CĂN CỨ
Các bài tập, các nhiệm vụ:
- Phiếu học tập, các bài tập...
- Phân công nhiệm vụ cho HS trước và trong tiết dạy.
CÁC CĂN CỨ
Cách tổ chức các hoạt động dạy học:
Ghi ngắn, gọn, rõ tên của hoạt động
(VD: Thảo luận, Trò chơi, Đố vui, Đóng vai, Giải quyết tình huống có vấn đề, Động não, Vấn đáp...)
CÁC CĂN CỨ
Cách tổ chức các hoạt động dạy học:
Các hoạt động phải:
+ Phù hợp với đối tượng.
+ Phù hợp với đặc trưng của bộ môn, phân môn.
+ Phù hợp với nội dung kiến thức cần hình thành.
+ Phù hợp với điều kiện CSVC
+ Có thể đánh giá và HS tự đánh giá

Giới thiệu phiếu đánh giá kế hoạch bài học
- Sử dụng phiếu đánh giá kế hoạch bài học.
- Thực hành đánh giá một kế hoạch bài học
Giới thiệu phiếu đánh giá tiết dạy
Sử dụng công cụ đánh giá tiết dạy.
LƯU Ý TRONG ĐÁNH GIÁ
Dùng phương châm 6 chữ:
Khách quan - Chính xác - Công bằng
LƯU Ý TRONG ĐÁNH GIÁ


Câu chuyện “Khung cửa sổ”